Utvecklingsområden i skolan
Förskolornas prioriterade utvecklingsområden
Utvecklingsområden:
- Hållbar framtid
- Hundraspråklig kommunikation
Utvecklingsområde: Hållbar framtid
Varför viktigt? Vad har vi sett i vår analys av förskolans resultat? Vad säger forskning?
Vi vill fortsätta utveckla och befästa den transdisciplinära förståelsen för Hållbar Framtid genom ekologisk, social, ekonomisk känslighet, där den existentiella dimensionen av hållbarhet blir en hävstång för att nå hållbarhet och välbefinnande.
Fortsätta fördjupa oss kring begreppen Normmedvetenhet, Likvärdighet och Demokrati kopplat till medveten och meningsskapande undervisning, didaktisk bedömning och pedagogisk dokumentation. Utveckla våra samarbetslag vidare samt våra kommunikations- och informationskanaler.
Vi har en gemensam teoretisk grund och pedagogisk idé som är kopplat till vårt uppdrag. Utifrån det tar vi del av relevant litteratur, bloggar, poddar, forskning och artiklar löpande under året som vi arbetar med i våra Lär- och SKA-grupper.
Vad ska vi göra? I barngruppen? Organisationsmässigt?
Vi kopplar området till Lpfö, Plan mot kränkande behandling och Barnkonventionen samt vill att en positiv framtidstro ska prägla utbil
Övergripande utvecklingsområden
Verksamhetens utvecklingsområden
För att säkerställa hållbar utveckling inom våra skolor, daghem och medborgarinstitutet arbetar vi med sex centrala utvecklingsområden. Genom dessa insatser strävar vi efter en trygg, inkluderande och inspirerande skolmiljö där alla barn och unga i Mariehamn får de bästa förutsättningarna för framtiden.
- Resilienta ledare och personalens välbefinnande
Genom att främja ledarskap och skapa en stödjande arbetsmiljö säkerställer vi att personalen känner sig uppskattad, vilket leder till lägre sjukskrivningar och förbättrad prestation. Med regelbundna workshops och utbildningar stärker vi ledarskapet och skapar en samarbetsplattform för barnomsorgs- och skolledare. - Fysisk och psykosocial miljö, NPF-anpassning
En trygg miljö är grundläggande för lärande och välbefinnande. Våra daghem och skolor anpassas för att stödja barn och unga med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF). Målet är att skapa en inkluderande miljö och förebygga utslagning genom tvärsektoriellt samarbete för att minska hemmasittande och psykisk ohälsa. - Hälsa och välbefinnande
Genom satsningar på rörelse och hälsa vill vi främ - Tillgängliga lärmiljöer
- Undervisningskvalitet
- Styrning samt ledning
- Fortsatt arbete utifrån grundskolans stödmaterial för tillgänglig utbildning.
- Kompetensutvecklingsinsatser via föreläsningar, litteratur, erfarenhetsutbyte ifall åtgärder tillsammans med goda effekter.
- Komplettera Frånvarotrappan tillsammans stöd till närvarofrämjande insatser.
- Utveckla vägledning inom vid bemärkelse för för att ge eleverna bästa förutsättningar för framtida yrkesval.
- Utveckla användandet av digitala lärresurser.
- Använda Resurscentrums olika kompetenser för bästa m
Grundskolornas prioriterade utvecklingsområden
Grundskolan som helhet har valt att prioritera:
Tillgängliga lärmiljöer
Varför viktigt? vad har oss sett inom vår bedömning av skolans resultat? vilket säger forskning?
Tillgängliga lärmiljöer handlar om för att ge eleverna förutsättningar till lärande. för att den sociala, pedagogiska samt fysiska miljön är trygg och skapar delaktighet samt motivation.
Kvalitativt elevhälsoarbete och ökad tillgänglighet existerar nyckelfaktorer på grund av en god lärmiljö samt hög måluppfyllelse.
Det prioriterade området omfattar även att motarbeta att normer kring kön inte hindrar elevers lärande.